التشويش على الطالب وعدم الوصول إلى المقصود.

٧ ـ طريقة الاستدلال لم تقم على أساس رأي فقيه معين بل نلاحظ ما هو الأنسب لتدريب الطالب.

ونرجو من الأساتذة الكرام في المواضع الميسرة التي لا تكلف التلاميذ شيئا توجيههم إلى بعض التمرينات ؛ فنحن نشير في كل مسألة إلى رواية واحدة من بين مجموع روايات ان كانت ، وبإمكان الأساتذة مطالبة التلاميذ بالفحص عن رواية اخرى صحيحة السند وعرضها عليهم.

كما اننا التزمنا الإشارة إلى كون الرواية صحيحة أو موثّقة والمناسب للأساتذة الكرام توضيح ذلك من خلال بيان حال كل راو واقع في السند ليتم تعرّف الطالب على حال رجال أحاديثنا الأمر الذي سوف يسهّل عليه كثيرا ممّا يواجهه في مرحلة الخارج.

ويبقى الكتاب كمحاولة لا أكثر تحتاج في سدّ فجواتها واصلاح ما فيها من خلل إلى بذل محاولات اخرى من قبل أساتذة أكثر كفاءة ، واليد الواحدة إذا لم تتمكن من حمل الثقيل فبتعاون الأيدي يتيسر كل عسير. وآخر دعوانا ان الحمد لله ربّ العالمين ونسأل جميع اخواننا الدعاء بالقبول والتوفيق الالهي.