يختارون للمبتدئ صِغارات المتون أقرب إلى الفهم والضّبط ، فينبغي أن يعيد السّبق بعد الضّبط والإعادة كثيراً ، ولا يكتب المتعلّم شيئاً لا يفهمه فإنّه يورث كلالة الطّبع وتذهب الفطنة ويضيع الأوقات.

وينبغي أن يجتهد في الفهم من الاُستاذ بالتأمّل والتفكّر وكثرة التّكرار فإنّه إذا قلّ السّبق وكثر التّكرار والتأمّل يدرك ويفهم ، وقيل : «حفظ حرفين خير من سماع ورقين» ، فإذا تهاون في الفهم ولم يجتهد مرّة أو مرّتين يعتاد ذلك في الفهم فلا يفهم الكلام اليسير ، فينبغي أن لا يتهاون في الفهم بل يجتهد ويدعو الله تعالى ويتضرّع إليه فإنّه يجيب

و ضايع كردن وقت مى شود ، و بايد براى فهميدن درس استاد همراه با تامّل و درنگ كردن روى آن و فكر كردن در آن وتكرار فراوان آن ، كوشش زيادى به عمل آورد ، زيرا هنگامى كه درس اندك و تكرار و تامّل روى آن زياد باشد ، درس بهتر درك و فهميده مى شود ، و گفته شده كه : حفظ و به خاطر سپردن دو حرف ، از شنيدن خشك و خالى سطرهاى دو برگ كتاب بهتر است ، زيرا اگر براى فهميدن كوشش نكرده و سستى نمايد ، اين نيز براى او عادت شده به گونه اى كه مطالب آسان را هم نخواهد فهميد ، بنابر اين زيبنده است كه در طريق فهم هرچه بيشتر كوشش كرده و براى آن دعا و تضرّع و زارى كند ، زيرا خداى متعال دعا را اجابت كرده و اميد كسى را كه به او اميدوار باشد نا اميد نمى كند ، و لازم است كه دانشجو با يك و يا چند فرد ديگر مطالب را بحث و كاوش كنند ، و اين مباحثه بايد به صورت تدريج و درنگ و انصاف صورت گيرد ، و از فتنه انگيزى و خشم پرهيز شود ، زيرا مناظره و نظر دادنِ طرفينى و مذاكره و يادآورىِ طرفينى يك نوع مشاوره اى است كه براى بدست آوردن صواب و حقّ مطلب بوده و بدون تامّل و انصاف حاصل نخواهد شد ، و فايده مباحثه از فايده مجرّد تكرار بيشتر است ، زيرا مباحثه خود ، نوعى